当前位置: 首页 > >

小学数学北师大2011课标版三年级电影院 (4)

发布时间:

《电影院》教学设计 学*目标 1、在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中 的作用。 2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题,经历与他人交流各自算法的过程, 并会通过估算解释运算结果的合理性。 教学重难点 教学重点:掌握计算方法。 教学难点:运用所学知识解决实际问题。 课前准备 PPT 课件 设计意图 本节课的教学是建立在上节课学*了两位数乘两位数的算法的基础上进行的, 目 的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。基于本班同学对两位数 乘两位数的算理掌握较为牢固, 而学生问题解读和理解能力较弱,解决实际问题 的能力较差考虑,本节课我主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境,在引 导学生观察的基础上,让学生自主发现和理解数学信息,提出和解决数学问题, 从而提高学生数学阅读能力和意识。 教学过程 一、情境导入,揭示课题 出示情境图:电影院 师:同学们认真看图,从图中你获得什么信息? 生:共有 500 名学生看电影,21 排 26 号是最后一个座位 师:21 排 26 号是最后一个座位隐藏着什么样的数学信息呢?说说你的理解。 生:电影院共有 21 排座位,每排可坐 26 人。 师揭示课题,板书课题及数学信息 二、探究新知,交流策略 1、理解数学信息,提出数学问题 师:这两个数学信息说说你的理解 师:根据数学信息,你会想提什么数学问题? 生 1:电影院座位够吗? 生 2:这个电影院一共可以坐多少人? 2、引导学生进行估算 师:电影院座位够吗?你有什么好方法吗? ⑴学生先独立思考,同桌交流各自的估算方法。 ⑵全班交流,学生说出自己估算的想法。 ⑶教师总结评价。 3、解决问题,探索计算方法 让学生试着解决:这个电影院一共可以坐多少人? ⑴学生自主探索,独立解决。 ⑵组织学生重点对问题的理解,解题思路,计算过程展开交流。 ⑶引导学生针对计算方法,回想与上节课有什么的异同。 ⑷引导总结出两位数乘两位数(进位)的计算方法。 三、巩固练*,拓展运用 1、练一练第 2 题 学生独立完成,师巡视,再让学生板演作集体交流。 2、练一练第 3 题 学生独立完成,让学生从阅读理解题意、解决问题策略、计算方法上说出自己的 思考,全班交流反馈。 3、有 76 个座位的森林音乐厅将举行音乐会,每张 15 元。 ⑴已售出 42 张票,收款多少元? ⑵剩余的票按每张 12 元出售,最多可以收款多少元? 学生独立完成,教师引导学生说出自己解题的全过程。 四、总结收获,提炼知识 说说这节课的收获,可以是学*内容或学*方法,展开交流。 师总结:阅读、分析和理解数学信息,是发现和解决数学问题的关键,同学们在 生活或数学学*中,要学会善于捕捉数学信息。 五、布置作业,课后延伸 板书设计 26×21=546(人) 38×12=456(人) 26 × 21 26 52 546 38 × 12 76 38 456



友情链接: