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【2019最新整理】部编(人教)语文一年级:10 升国旗优课教案-创意教学设计word版

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——教学资料参考参考范本——
【2019最新整理】部编(人教)语文一年级:10 升国旗优课教案-创意教学设计word版
______年______月______日 ____________________部门
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《升国旗》是部编本小学一年级上学期第五单元的课文,由少先 队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语可以连成一句话: “五星红旗是中国的国旗”或“中国的国旗是五星红旗”。儿歌分 5 行,共有 5 句,描述了少先队员升旗的场景,形象地告诉了学生升旗 的基本礼仪。 学生情况分析: 学生进入小学阶段的学*已有三个月,在第一个识字单元里学生主要 认识了象形字,了解了生活中的一些常用字。在本单元里,学生认识 了会意字,初步积累了一些识记生字的方法,并进一步了解了汉字偏 旁表意的构字规律。本课教材旨在引导学生通过归类学*的方法识记 生字。结合学生的年龄特点和识字要求,教学中要充分借助学生已有 的识字经验,创设丰富多彩的情境,激发学生的识字热情,巩固识字 成果。 教学设计基本理念: 《语文课程标准》指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟 识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各 种机会主动识字,力求识用结合。”为此,在本课设计中,我注重识 字能力的培养,采用多种教学策略,开发、利用生活和社会的教育资 源,构建生活课堂,创造性地开展各类活动,引导学生自主识字,
提高识字量。针对低年级儿童活泼好动的特点,我以形象思维为主, 教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴
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趣。创设生动的情境,激发学生的学*欲望,激起学生的爱国情 感。 教学目标: 1.通过归类识记等方法,认识 11 个生字,2 个偏旁,会写 4 个字。 2. 正确朗读课文,背诵课文。 3.认识国旗及其含义,懂得尊敬国旗,热爱国旗。 教学重点: 正确朗读课文,背诵课文。学*归类识记生字的方法。 教学难 点: 在读中理解国旗的含义,懂得尊敬国旗,热爱国旗。 课前准备 1.制作课件,准备天安门升旗仪式视频,学校升旗仪式图片。(教 师) 2.制作生字、词语卡片。(教师) 3.搜集关于国旗的知识资料,读读小学生升旗礼仪儿歌。(学生) 课 时安排:2 课时。
第一课时 一、创设情境,导入新课: 1.出示学校升国旗的图片,引导学生回忆周一升旗仪式情景,引导练 *说话。
(师)同学们,我们周一刚刚参加了学校的升国旗仪式,你听到什么歌 声?看到了什么情景?是怎么做的?(引导说话练*:我们学校升国 旗的时候,我听到了雄壮的国歌声,看到了鲜艳的五星红旗。同学们 排着整齐的队伍,面向国旗,立正敬礼。)升旗礼仪我们做的真好! 2.大家知道吗?在北京天安门广场,每天都要举行庄严的升旗仪式, 我们一起去看看吧!(播放天安门升旗仪式视频)
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(师)小结:这是一个多么神圣,多么壮观,多么令人激动的场面啊! 今天我们就来学*第十课《升国旗》。 3.板书课文题目,读题。指导读准 “升”是后鼻音。观察升和开的 字形,学*通过比较形*字创编儿歌的方法来记字。 (设计意图: 兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍 的效果。引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发 学生获得新知欲望,提高学*兴趣,调动起他们表达的欲望,激活课 堂的活跃气氛。通过观看视频,引领学生初步感知升旗仪式的的庄严 和神圣。)二、初读课文,学*识字。 (一)借助汉语拼音学*识 字: 1. 借助拼音自由读课文,边读边圈出生字。 2. 同桌互相拼读圈 出的生字,注意读音正确。 3. 集体开火车认读生字,随机正音,强调重点字,易错字。 比较 “丽”和“立”,学*区分同音字的记字方法。
4. 指名“小小播音员”读课文,教师相机指导断句和停顿。 (设 计意图:通过自读、同桌合作读、开火车读、范读等多种形式,达到 读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音,从学生 的已有学情出发,这样既有针对性,又提高了课堂的教学效 率。) (二)联系生活,学*归类生字: 1.出示字卡“国”,引出生字。
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同学们认识这个字吗?生活中你在哪里见过它?你有什么好方法记住 这个字?(指名交流) 2. 多途径认识“国”字。 (1)出示中国地图,了解国的意思。国字框好比是国家的边界,里面 的玉就是我们的国土。编儿歌:口中含玉国国国。 (2)认识国字框,在生活中找找国字框的字,学*按偏旁识 字。 (3)扩词记字:生自由组词后,师引导学生找本课中可以和国 组词的生字(中,美,歌,旗)。小组交流这几个字的记字方法。指 名学生汇报,师相机指导。 中:可以用“数笔画”的方法来记“中”。也可以编儿歌记:口加竖 中中中。 歌:音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。也可以用加一加的 方法记:哥哥的哥加个欠,就是唱歌的歌。 美:下面的“大”是个人形。在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴 上兽角或羽毛做成的装饰,以便接*禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐 成为装饰品,戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。 猜字谜“羊没尾巴大来帮”。组词:美丽,美好,甜美,鲜美。 旗:过去的旗子就是一块方形的布,记偏旁。组词:彩旗,国旗,队 旗,五星红旗。
(4)引导认识“红”“字。 红表示的是一种颜色,你知道那些事物是红色的?(认识五星红 旗。) 认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。 如果换个偏旁还可以变成哪些字?学*换偏旁识字的方法。
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3.学*用“中国、国旗、五星红旗”说句子。学*用自豪的语气读好 儿歌第一行。 4. 自由选择识字方法记其它生字。 起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:“走 ”+“己”=起。 么:用“数笔画”的方法来记“么”。比较记字,记“么”和 “公”。 也可以用“减一减的方法”来记。 组词记字:起立,立 正,升起。 5.教师指导其它识字方法:
(1) 我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做 太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。 (2)练*“起立”,“立正”的姿势,通过肢体感受记字。 (三) 检测识字效果: (1)识字大比拼:摘苹果。 (2)小小升旗手:升国旗。(发现:用本课生字完成的词语接 龙) (3)作为小小升旗手,你想对五星红旗说什么?
(设计意图:通过前面的学*,学生已经积累了一些识字方法,通过自 主交流,提高学生主动识字的兴趣。教师在学生自主识字的基础上及 时加以引导,极大地促进了孩子的识字能力,给出了具体的方 法。) 三、回文识字,指导朗读和书写。 (一)多种形式朗读儿 歌。 1. 把生字送回课文,带着你想对五星红旗说的心里话,自由读儿 歌。
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2.选择自己喜欢的方式练*读儿歌。(拍手读,做动作读) 3.分组 读,表演读。 (二)指导书写:中、立。 1.认读生字:中,立,注意中是翘舌音,后鼻音。立是边音。 2.观 察书写笔顺,书空。 3.观察占位,师范写,生描红。 4.提醒书写 姿势,展示,评议。 四、表演儿歌,升华情感。 (1)学了课文你 知道了什么? (2)课件展示图片:国庆节大街小巷悬挂国旗;神七飞入太空,翟志 刚叔叔高举国旗;奥运健儿在赛场身披红旗;传统节日,海外华人共 举国旗送祝福?? 小结:国旗是国家的象征,代表着国家的尊严。爱祖国就要爱国旗, 爱国旗就是爱祖国。我们音乐课上学过一首儿歌《国旗国旗真美丽, 让我们把最美的歌声,最灿烂的笑容献给祖国妈妈!
(3)课后拓展:a.把好听的儿歌读给爸爸妈妈听。 b.生活中找找本课的生字,(报纸,包装
盒,饮料瓶,广告册等)剪下来粘贴在识字能手本上,比一比谁积累 的最多。 (设计意图:在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后, 引导学生了解国旗的象征意义,从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识, 通过再次演唱学过的歌曲,升华这种热爱、崇敬之情,达到爱国主义 教育的效果。课后剪贴生字是对识字教学成果的巩固,也是生字二次 进入生活的实)
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