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统编版(教育部编写)六年级上册语文课件-14 在柏林 (共20张PPT)_图文

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统编版小学语文课件 你准备好了吗? 期待你的精彩表现哟! 第十四课 在柏林 语文·人教版·六年级上 杜甫的《石壕吏》的图片 美国影片《拯救大兵瑞恩》的图片 谈谈令你影响深刻的反 映战争的诗词、文章或影视 新闻作品。 探究标题,想象畅谈 战争是统治阶级之间利益的驱使。而 在战争的阴霾下,处于战争中心的广大人 民的生活又是怎样的呢? 借助你已读过的文章或看过的影片想 象一下战争可能对人们的生活有哪些影响? 深入文本,层层剖析 1、两个小姑娘“不假思虑地嗤笑” 和“再次傻笑起来”说明了什么? 说明了小姑娘的缺乏关怀之心和 同情心,幼稚粗浅。 老兵所说的“走之前,我总 得把他们的母亲送往疯人院啊”, “他们的母亲”如果改为“她” 好不好? “他们的母亲”揭示了老妇人和 阵亡儿子之间的关系,用“他们的母 亲”的称法更直指人心,失去儿子的 极端痛楚显露无遗。 第一节最后一句“一个老头狠狠扫 了她们一眼,随即车厢里*静了”和全 文最后一句“车厢里一片寂静,静得可 怕”这两个“静”在内涵上有什么区别? 第一处“静”只是基于老人 眼光的威慑力,是外在的。全文 结尾处的“静”是慑入人心的震 惊和痛,是内心的流血。 再探文题,品味主旨 1.思考 文章叙述的是一列驶出柏林 的列车上的事,而课文的题目取 为《在柏林》有何深意呢? 首先,柏林是这场战争的策源地。作者将文章 的背景置于这列由柏林开出的列车上,可以想见, 遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一 家,老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程,后备 役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦…… 这是战争中一个家庭的毁灭,更是千万个笼罩于战 争阴影下家庭的缩影。 2.感受技法 小说的结尾给人以强烈的震撼效果, 正是有了前面的蓄势和铺垫,结尾时老兵 满含血泪的控诉才更显沉重。请你找找前 面有哪些铺垫呢? 一开始老妇人让人不能捉摸的数数“一、 二、三”,一直到小说结尾处由老兵说出她 是因儿子相继死去而变疯的疯老太,而“一、 二、三”正是她失去的三个儿子的数字。还 例如一开始小姑娘们的嗤笑,当老兵说出真 相后车厢里的一片寂静。 布置作业 以反映战争为主题,根据你 已读过的诗词或看过的电影,写 一篇小小的读(观)后感。 谢谢观看



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